小班數學教案

【精華】小班數學教案四篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班數學教案4篇，希望對大家有所幫助。

小班數學教案 篇1

　　比較大小

一、活動目標：

1、通過游戲，認識并區分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

二、活動準備：

大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料（大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗）15份，大小分類盒各一個。

三、活動過程：

（一）《大貓小貓》音樂入場，初步感知大小的變化。

老師：“今天，我們班來了兩只可愛的貓咪，我們表演一首歌曲歡迎它們吧。”

（二）游戲：打扮大小貓（認識大小并初步學習同類物品中區分物體的大小）。

1、大小貓自我介紹（自我介紹時老師的聲音有大小變化），

老師：“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢？我們來聽聽。” 分別出示大小貓，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的。”“嗨！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的。”

2、幫助大大小小打扮。

（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。

老師：“老師給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服小？”

“現在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”

（2）穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

老師：“現在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小？那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢？”

（三）游戲：幫大大小小分東西。（初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。）

1、認識大小標記

老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記。”

2、老師示范送玩具汽車，引導幼兒說出：“大汽車送到大大家，小汽車送到小小家。”

3、請個別幼兒上前送東西。（此環節要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類）

（四）玩游戲：“送禮物給大大小小”（通過幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，認識大小并按照大小標記進行分類。）

1、老師示范根據大小標記分類。

2、幼兒操作。

老師：“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么？”

（五）玩游戲“找椅子”。（聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅，要求幼兒能快速區分大小，體驗數學游戲的快樂。）

老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲。”

（六）結束活動

老師：“這個游戲真好玩，現在我們回教室教其他小朋友玩吧。”

小班數學教案 篇2

設計思路：

小班幼兒在學會了區別“l”和“許多”的基礎上，開始學習比較兩組物體數量的多少，而比較多采用一一對應的方式。同時，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動，認識事物以具體形象思維為主，對操作性強的活動比較感興趣。因此，結合幼兒的發展趨勢及年齡特點，在本次活動中為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數、物之間的邏輯關系。活動共分為兩個環節：一、聽故事：感受、理解點物對應的關系。二、講故事：點物對應能力的運用。

活動目標：

學習5以內的手口一致點數，并能將圓點和實物對應。

活動重點：

理解圓點和實物的一一對應。

活動準備：

蘋果娃娃一個、繪本片段《首先有一個蘋果》的ppt、繪本對應操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。

活動過程：

一、 變魔術——引起興趣

師：想看精彩的魔術嗎？猜猜我會變出什么呢？

（以魔術手段導入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）

師：這個蘋果娃娃要為我們講一個它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。

（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個，一是為了承載活動的重點：點物對應。二是為之后幼兒的操作環節做示范和鋪墊。)

二、 聽故事——初步了解點物對應的模式

1、 ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。

師：一個蘋果娃娃我們用一個圓點寶寶來表示。

（結合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現一個圓點，表示蘋果和圓點上下的一一對應。）

2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。

師：兩條毛毛我們用兩個圓點寶寶來表示。

（繼續利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現兩個圓點，表示兩者的對應。連續采取兩次圓點和實物的一一對應，目的是讓幼兒初步具有點物對應的意識。）

3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？

（加入這一開放性問題，在促使幼兒結合自己認知經驗大膽猜測的同時，略為緩和數活動教學時的單一性。）

4、ppt3：三只小鳥和三個圓點同時出現。

師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？

（教師適度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時間。選擇小鳥和圓點同時出現，有別于之前的教學形式，是一個從教師教過渡為幼兒學的過程。）

師小結：三只小鳥可以用三個圓點來表示。

5、ppt4：四個獵人。這時，誰又來了？來了幾個獵人？

師：誰會用圓點寶寶來表示四個獵人？

（教學的逐層遞進，讓幼兒在觀察、發現點物對應規律的基礎上，自己嘗試用圓點表示實物。）

師：真不錯，四個獵人我們可以用四個圓點來表示。

6、ppt5：出示5個圓點。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗？

（逆向思維。和之前出示實物再用圓點對應的模式正好相反。運用這樣的教學手段可以幫助幼兒進一步理解點物兩者的對應關系。）

師小結：原來有幾個朋友我們就用幾個圓點來表示，它們的數量是一樣多的。

三、 做故事——不同內容的練習，知識點的鞏固及檢驗。

1、介紹材料。

師：我這里還有一個好聽的故事，是關于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。

師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）

（操作活動之前，材料的介紹非常重要。操作的內容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎和關鍵。）

2、交代要求

①從上往下一行一行地做 ②記住圓點的數量和朋友的數量一樣多。

（每個幼兒的操作材料都不同，將材料根據幼兒的能力差異分發，能力強的幼兒可以進行3—5的點物的對應，能力較弱的幼兒操作2—4的點物對應。）

3、幼兒操作，教師指導。

（在指導的過程中，教師的任務有兩個：一是觀察并篩選驗證環節中需要講評的點，通過有目的地觀察幼兒操作中出現的問題來發現，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點物之間對應的不理解。同時，對于沒有集體講評價值的問題則可以在指導時就采取個別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導過程中，不斷以語言或動作來提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進行榜樣示范：如，你真棒，會一邊數一邊放，這樣數量就不會搞錯了。）

四、講故事

師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個好朋友。誰愿意來說

說看蘋果娃娃好朋友的故事？

（本環節利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點物對應的思維過程利用語言進行表述，這是他們是否理解和掌握活動內容的最好依據。在處理這個環節時，教師不可過分注重結果的對錯。對于驗證環節的處理，首先應是分享成功的環節，邀請成功的幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學習的機會，接著利用師生和生生互動幫助有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）

活動亮點：

1、選材好。

《首先有一個蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書，其內容本身就是一個數字故事，從1個蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數量上的逐次遞進、量詞的運用以及自然界中的一些規律等。在二期課改理念的倡導下，這樣整合了多方面教育內容的活動素材更具優勢和教育的價值。

2、教學方式多樣化。

①有效結合繪本素材，以故事形式開展活動，使原本的數教育更具情節性和趣味性。

②材料呈現形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動態性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實感的體驗；人手一份操作材料的形式從集體學習過渡為個別練習，增加幼兒的自主性。

3、學習的自主性。

①新經驗習得的'自主性。從新內容的出現——幼兒觀察發現——歸納梳理——操作的過程中，幼兒學習自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎執教。

②評價的自主性。最后分享環節中，教師的重點并不落在糾錯上，而是過程的表述，在確保講評重點的前提下，賦予幼兒完全自主表達的空間。

小班數學教案 篇3

活動目標

1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。

2、鞏固對5以內數量的認識。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

活動準備

1、課件-圖片:里外

2、每桌上一個小筐，玩具若干。

活動過程

1、出示圖片:感知5以內的數量。

引導幼兒觀察圖片，這兒有什么?

讓我們一起來數一數有多少只奶牛?

2、進一步感知5以內的數量。

(1)請小朋友看圖說說:奶牛在哪里?

認一認漢字:里外。

(2)觀察牧場里面和外面的奶牛，里面有幾只?外面有幾只?

(3)看圖說說:奶牛在哪里?請你給牧場里面的奶牛用圈表示，

牧場外面的奶牛用三角表示。

3、操作活動，感知里外。

(1)請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。

(2)請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面(桌子上)。

根據幼兒興趣，反復練習。

4、評價活動。

請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，

并帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。

小班數學教案 篇4

【活動目標】

1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小高矮與三只大象的關系。

2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。

【活動準備】

幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應的三捆木頭圖片、PPT課件

【活動過程】

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導入：小朋友，看看他們是誰？（大象）是大象一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

3、哪個是大象寶寶？為什么？

4、那媽媽呢？

5、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮

二、創設大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

1、引導語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？，碗呢？大象寶寶早就準備好了三只碗。

2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？

三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關系

1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

2、到底是什么呢？（香蕉）第一樣早餐是香蕉

3、哪一個給象爸爸吃？為什么？哪一個給象寶寶吃？為什么？哪一個給象媽媽？為什么？

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……

四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

1、引導語：第二樣早餐是什么？（水）剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標有數字最高的表上數字1、最矮的表上數字3，不高不矮的表上數字2。

幾號瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號瓶大象熊媽媽？為什么？

2、通過肢體語言引導幼兒感知“高”、“矮”

小結：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

五、情境“運木頭”

引導幼兒操作現在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運木頭（出示木頭圖片），請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢？

小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。

1.幼兒操作，老師指導。

2.請幼兒展示操作材料，集體指導。

六、游戲活動。