二年級作文

【精華】二年級作文匯總4篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的二年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師：同學們好 ！

生：老師好！

師：有的同學微笑地看著我，所以，我特別愿意聽同學們的問候，還想再聽聽，同學們好！生：老師好！師：這個詞是個泛指，可以向我問好，也可以向臺下這么多的老師問好，轉過去，再一次微笑地看著他們，再問一聲好！

生：（轉向全體聽課老師） 老師好！

師：（ 鼓掌走向一學生）哎，沒見過我，對吧！猜猜，我姓什么，多大歲數，孩子跟你們多大距離，年齡？

生：30。

師：30，稍微年輕了一點。你媽媽多大？

生：36。師：36。再猜猜我多大，（指臉）我相信你善于去觀察，找到感覺。生：37。師：37。祝賀你，我老了一點點，（問另一學生）那你猜猜我多大歲數？

生：35 師：35。小了一點點，（拍拍學生肩膀）我跟你的媽媽是……

生：同樣的。師：同樣的，36歲。我就像你們的媽媽一樣，媽媽愛你們，當然我也愛你們，我和我的孩子是朋友，當然和你們也就是……

生：朋友。

師：朋友見面，分外親切，是嗎？我相信今天我們的歷程，將給你的生命歷程留下深深的印記，我們也會給聽課的老師們留下難忘的痕跡。那么好，我們做這樣的一個小練習，每一個人，包括竇老師，包括聽課的老師都找到這樣的感覺。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對著自己的心靈說：“我很棒！”

生：（安靜）

師：（鼓勵）大聲說出來，我很棒！

生齊：我很棒！

師：我真的很棒！

生齊：我真的很棒！

師：我真的真的很棒！

生齊：我真的真的很棒！

師：有的同學在大聲地呼喊，你的靈魂受不了，你的心靈該發顫了，平心靜氣地用你的聲音重重地敲擊在你的心靈上。重復地把這三句話完整地來一遍。

生齊：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

師：找到感覺沒有？生：找到了。

生：找到了，我非常自信。

師：你呢？生：我也找到了，我也非常自信。

師：所以你剛才挺會用詞，加上個“也”，坐下吧，（面向全體）你們都找到了自己的感受，那么真的……

生齊：很棒！

師：真的真的——

生齊：很棒！

師：再給你的同桌來一份自信和祝福，拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對倆，祝福他們。

師：（引）你——

生齊：很棒！

師：你—— 生齊：真的很棒！

師：你—— 生齊：真的真的很棒！

師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺下的老師們，讓我們也找到我們的感覺，行不行？

生齊：行！師：來，豎起大拇指（師豎大拇指示范），可以這樣，可以這樣，可以這樣，都可以。這樣，來，來，給我們感覺，想對誰說都可以。

生齊：（豎大拇指，對著想說的對象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種感覺，讓我們一同走進（出示多媒體畫面）。

生齊：昨夜星辰。

師：出現了這樣的一個樂章，你有怎樣的體會？“昨夜星辰”你聯想到些什么？

生：我聯想到昨天晚上星星一定很多，很美。

師：這樣很可愛，還有嗎？來，還有沒有，

生：我聯想到昨天晚上并不是很多星星。

師：滿天的一眨一眨的沒完沒了的星星，自然有它自己的內涵和意境，還聯想到些什么？難道僅僅是昨天晚上出現的星辰嗎？

生：我想到我童年的美好回憶。

生：我想到更多的星辰，每天晚上都有。

師：還有嗎？

生：我想到了我的朋友們。

師：是呀，你以往學習的一些伙伴們，你以往經歷的所有的事情，就像那天上一眨一眨的星星，佇立在你人生成長的旅途上。那么，咱們就把這么多璀璨的、數也數不清的你人生經歷的那顆星星縮小縮小，定格在我們最近幾天所經歷的昨夜星辰上。比如，就在上一個星期日的這個時候，或者清晨最早的時候，是4月5日

——

生：清明節。

師：清明時節——

生齊：雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

師：在那個時候，我們會送去對故去的親人、對犧牲的烈士們的問候；過元宵節、過元旦、過新年、新春，我們都會送去對老師的——

生：問候。

生：就在三八婦女節的時候，那天正好是我媽我娘的生日，我就送給她一束非常美麗的鮮花，還送給她一個大大的蛋糕。

師：是花錢買的吧？

生：是的。

師：是零用錢省下來的嗎？

生：沒錯。

師：多么有孝心的孩子，

生：謝謝老師！

師：哎，激動了吧，好一個愛媽我娘的孩子，你們也都是愛媽我娘的——

生：孩子

師：是呀，我們不關問候媽媽，我們還問候爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，是嗎？我相信，你們不光用你們的語言捎去你無盡的感激和愛戴，你們也會用你們的行動來表達你們的問候。你用零錢去買鮮花，可能你有特殊的經歷和記載。今天竇老師想帶給大家一份特殊的小禮物，這個小禮物呀！物美價廉，也許你能把它介紹給你的姥姥、姥爺、親人，朋友，還有包括你的老師們，讓它帶去你對他們的問候。那么大家看，是什么呢？（出示多媒體畫面）。沒有認識的吧？誰認識？

生：捶捶樂。

師：看把你樂的。哎，他說對了，就叫——

生：捶捶樂。

師： 誰到前面 ，把這幾個字寫一寫，誰敢到前面把錘字寫一寫？你來，好，我們大家跟著他來寫寫看。（生上臺寫）

師：一起跟著說說，寫得正確嗎？

生：正確。

師：你很棒！你領大家讀一讀這個題目。

生：（領）捶捶樂。

生齊：捶捶樂。

師：她這樣讀你愛聽嗎？捶捶樂。你愛聽嗎？你再讀讀，看著這個字你心里體會，不用講這個捶什么意思，你用你心里的感受讀。

生：（領）捶捶樂。

生齊：捶捶樂。

師：這樣你愿意聽嗎？

生：愿意。

師：你再看著這個詞，也許和你剛才的味又不一樣。

生：捶捶樂。師：樂！——你聽，咱們再讀。

生齊：捶捶樂師：（指生）這是她讀的滋味，就這個錘，這個樂，我找同學再讀，讀你自己的滋味。

生齊：很棒！

師：你們真的真的——

生齊：很棒！

師：前后桌商量商量，看看有怎樣的創造。

生：（前后桌討論）

師：（巡視指導）好的好的，來來來，我走了幾個座位，我聽到的這樣的想象和創造。其實，我相信，只要是你想的，只要是你創的，都有你的根據和理由，都是值得我們大家欣賞的。來，把你的想法說出來，大家一起和你共享你的這份創造和創意。來，誰試試？

生：我想把這個捶捶樂擬人化，讓它自我介紹。

師：掌聲。生：（鼓掌）

師：用第一人稱的方法，你想怎么介紹？舉個例子。

生：比如說，我是捶捶樂。然后說我有什么作用。

師：看起來就親切了，擬人化了，把它當人來寫。好！還有嗎？

生：我想用對話的形式，這樣的話，捶捶樂進入普通家庭，進入社會，在大家的生活中，大家能夠接受，這樣捶捶樂就會使更多的人接受。

師：掌聲祝賀。

生：（鼓掌）

師：她說采用對話的形式，舉個例子，比如——

生：你這幾天活得怎么樣？

師：活得這么樣“活”這個詞不太合適。

生：我這幾天天天頭痛、失眠、，你能不能幫我治治這個毛病？

師：你呢？生：我會說，那你可以用捶捶樂呀！

師：哦，明白了，一個是老李、一個是老王，你倆剛才進入生活化，讓他用生活的語言，情不自禁地把這點鹽給裝進去了，炒點菜，連湯帶水地讓老王和老李都吃進去了，說明也明白了，很好，很好，坐下，掌聲再次祝賀！生：（鼓掌）

師：還有沒有？

生：我覺得現在老人家的了疾病會比較悲觀，我如果把這些使用方法錄到一盤磁帶里頭，然后用山東快板，當里個當，當里個當，老人家會比較愛聽，會比較容易接受。

師：怎么就不可以呢，配上一盤。還有嗎？

生：我覺得可以用一首歌唱出來。

師：哦，創作一個歌詞，編一首歌，把那說明書放里頭。完全可以，掌聲祝賀！還有沒有？

生：可以編成順口溜，那樣又好聽又好記。

師：是像打油詩那樣，把它押成順口溜。好的，一會兒就等著你們的創造，同學們，你們真的很了不起呀，我們看，還有的同學剛才像我說的那樣，我們有的時候也不妨畫上一個——

生齊：圖。

師：哎，圖文——

生齊：并貌。

師：（畫面出示圖）也讓他來看著圖說一說。比如說，頭痛，我們就敲——

生：（看圖說）太陽穴和鳳池穴。

師：失眠呢？

生：身柱。

師：膝關節呢？

生：膝關。

師：對了，這也是一種——

生：方法。

師：挺好，剛才有個同學知道了沒說，很好，這也是一種方法，那么，通過剛才大膽的創造，送給你們一句話（出示多媒體畫面），你們已經把這個說明書——

生齊：錦上添花。

師：好的，一會兒就讓我們真的動起手來，錦上——

生齊：添花。

潤揚大橋要通車了！以后我們只能坐在汽車里看大橋了。爸爸要帶我到潤揚大橋上走一走，我們來到筆直的金橋大道。來到潤揚大橋下。只見雄偉的潤揚大橋像一條巨龍飛跨在鎮江和揚州之間，橋面很寬，一根根鋼纜斜拉著。爸爸高許我潤揚大橋南面是懸索，北面是斜拉。目前是中國最大的橋，在世界是第三。走在橋上看到橋下的汽車變小了，人變小了，農田變小了。

我們像騎在龍背上，飛在天空中。感謝造橋的叔叔，為我們鎮江造這么美的大橋！

下午下班后，我照常回家，站在站臺，等著264公交的到來。大約過了十分鐘，公交來了；我上車找了一個靠窗的位置坐下，點燃香煙，看著出阿布分外來來往往的車輛，悠閑地坐著。隨后，我一揮手，煙頭滑出一道火紅的曲線，以一種優美得姿態飛出窗外。兩秒鐘后，突然傳來一聲巨響，一輛出租車突然就轉了

個方向，已有撞進路邊的綠化帶，我撇撇嘴，隨后，下車。──平常的一天

隨后的日子，我仍坐著那輛公交車，上班下班。過了半個月。我站在我工作的工廠門前，看到的不是一副里里外外忙碌的景象。工廠到處一片黑漆漆的灰燼，還散發著一股焦味……我站在工廠門前，有些茫然。平時意氣風發的老總，坐在廠房的臺階上，凌亂的頭發，凌亂的衣服，一臉無助……

我走過去，輕輕拍著他的肩，問他發生了什么事？他抬起頭，看著我，說：“昨晚一場大火啊，沒了，都沒了！”我皺眉，看來我是失業了。回到家，我拿著筆在報紙上圈圈畫畫，尋思著找下一份工作。隨后幾天，我都忙于面試工作中，然而卻無一家有音信……

我又如常上了264公交，回家。車上，我心情郁悶的點燃了一支煙，抽上。聽著車上的廣播：“一個月前，本市著名企業發生了大火，上千萬的資產頓時化為烏有，該工廠成千上萬的員工面臨失業。引起這場大火的主要原因是由于消防設施不完整，而工廠請來的工程師，又因車禍住院了……”我挑了挑眉，隨后，下車。

第二天，我接到了一家醫院的錄取電話，去那里當清潔工，雖然不怎么喜歡這份工作，可沒辦法，要賺錢。我把煙戒了。第一是為了節省開支，第二是覺得去醫院工作身上有煙味不太好。

醫院的工作并沒有想象中的那么無聊，在哪里我認識了一個年輕的司機，他因為有一天送一名消防設施工程師去某家工廠時，被不知從那飛來的一個煙頭燙到，一緊張，撞到了綠化帶……“聽說后來那家工廠失火了，唉，都怪我！”

之后，我離開了哪家醫院。我害怕他們知道真相。這件事就像個連環扣，把這些本應沒有關系的事，巧妙的聯系在了一起，此時我還能說什么呢？是對不起，還是我錯了？但，都無濟于事了。

從此，我再沒吸過煙。

星期二的早上，我約我的好朋友來到公園玩"老鷹捉小雞"的游戲。

小偉當“老鷹”，小沛當“母雞”，其余的人（也包括我）都當“小雞”。游戲開始了，“老鷹”發瘋似的朝我們撲來，我們膽戰心驚，跟著雞媽媽東躲西藏。突然，“老鷹”朝我們當中一位“小雞”撲了過來，幸好那只“小雞”反應快，躲過了“老鷹”的追捕。雞媽媽看情況不妙，趕緊叫“小雞們”一只拉著另一只“小雞”的衣服，“雞媽媽”趕緊張開雙臂，保護她的小雞。“老鷹”很狡猾，見此機會，從“雞媽媽”的雙臂下竄了進去，抓到了一只“小雞”。

那只“小雞”只好呆在“牢籠”里，靜靜地看著。這時，“老鷹”沮喪地找了一個位置坐了下來，說道：“這么久的時間才捉到一只，不玩了，不玩了。”說罷，一副無精打采的樣子。“雞媽媽”和“小雞”見狀，頓時放松了警惕。這時，我跑了過來，對“老鷹”說：“沒事啦，只是游戲而已嘛？”突然，“老鷹”趁我不注意，一把把我抱住，奸笑道：“哈哈，又抓到一只啦！”我意想不到，連我這么聰明的人，居……居然上了“老鷹”的當，哎，真實聰明一世糊涂一時呀。“雞媽媽”和“小雞們”看到了這場景，加強了防備。我們又繼續玩了好久，歡笑聲在公園里回蕩……

這次游戲雖然輸了，但我還是很開心。