有關(guān)小學(xué)二年級日記日記四篇

有趣的一天又要結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，此時此刻我們需要寫一篇日記了。日記怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級日記日記4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級日記日記 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我今天要將的課文是《日記兩則》

一、教材簡說

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。也許，學(xué)生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會多想想別人，少想一點兒自己。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識13個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。

3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

三、教學(xué)建議

(一)識字寫字

1.認(rèn)讀生字。

借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進一步認(rèn)識生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.采用多種方式識記字形。

讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇—寄、分—份粉、少—紗、斗—料;作—昨、沙—紗。

3.組詞鞏固識字，積累詞匯。

可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。

學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)鞏固讀音。

本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

同結(jié)構(gòu)：八個字都是左右結(jié)構(gòu)。

同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

(3)重點講解。

女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

(二)朗讀感悟

朗讀本課，要重點領(lǐng)會作者關(guān)愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。

1.自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

2.在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點撥學(xué)生，因為“我”的夢想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么?同時指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3.比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

4.教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

(三)實踐活動

按照日記的`格式寫日記(篇數(shù)不限)。

提示：(1)今天你做了什么?(2)你到過什么地方?看到或聽到什么?(3)你最想干什么?(4)今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機會，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

片斷：探究式閱讀

(一)分小組閱讀質(zhì)疑

1.自讀課文，將兩則日記聯(lián)系起來閱讀，提出自己的問題。

2.小組討論：討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問題(注意選擇有討論價值的問題)。

(二)全班交流，在閱讀中探究

1.各組派代表說說本組討論的主要問題(包括已解決的有意思的問題和未解決的問題)。

2.各組再根據(jù)其他組的介紹，選擇一兩個問題進行探究。

(三)集中問題，共同討論

1.小組匯報本組討論交流的情況。

2.全班就一兩個問題進行深入探究。這一兩個問題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問題，也可以由教師出示。

小學(xué)二年級日記日記 篇2

今天，我和媽媽去采桑果。

我們先到一片桑樹森林，那里有很多桑果。我們一邊摘一邊吃。我們摘的桑果都是又紫又甜的，桑果如果成熟了，我的小手只要一就被就到了地上摘。摘了滿滿半籃，回家的時候，我們發(fā)現(xiàn)路邊，也有許多桑果，我們就下車又摘 了起來。我摘的時候那里的桑果太高了，我直接爬到樹上去摘。不一會，我們就摘了一籃子桑果回家。回到家，我們一家人就津津有味的吃了起來。這次采桑果，真是太好玩了。

小學(xué)二年級日記日記 篇3

今天下午第一節(jié)課本來是數(shù)學(xué)課的，由于英語楊老師明天有事，所以下午第一節(jié)課就換成了英語。

剛上課時，楊老師說默寫紙錯兩個以上要在默寫紙上改十遍。幸好我默100分。我們寫完后，楊老師又布置了寫A本作業(yè)。我們寫完A本作業(yè)后，楊老師又布置了抄新詞組。我們在抄詞組的時候，有的同學(xué)看不見，于是楊老師就把他們放在前面。我們抄完時，已經(jīng)下課了。

這一堂課，我真開心。因為我學(xué)到了新的詞組。

小學(xué)二年級日記日記 篇4

期中考試成績下來之后……

眼睛一閉，半個學(xué)期過去了，眼睛一睜，一場考試過去了。

考試過后，我們匆匆離去，懷著忐忑不安的心情走開了。這

次會考的怎么樣？會不會錯很多？這樣的問題一直在我腦中打轉(zhuǎn)。

在那一天，我知道了結(jié)果。一張普通的紙——卷子，落在我的桌上，讓我的心間無比沉重，失去了往日的笑容。那刺眼的分?jǐn)?shù)，那鮮艷的紅色大叉，讓我的心靈如此脆弱，這無不足以讓我心痛。再聽聽同學(xué)們的嬉笑聲，一浪高過一浪，似乎都在嘲笑著我，我臉漲得通紅，慚愧地低下了頭。