六年級(jí)作文

【必備】六年級(jí)作文3篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級(jí)作文 篇1

一陣哭泣，由遠(yuǎn)而近！站在身旁的外婆不禁感嘆：“又一個(gè)好伙伴去世了，也該快輪到我了吧！”聽到這話，一陣心酸涌上心頭，仿佛害怕黑白無常聽到，我立馬對(duì)外婆做了一個(gè)禁聲的手勢(shì)：“噓！別說泄氣話，外婆不會(huì)老的，你可以活到一百歲，等我長(zhǎng)大了，好好孝順您！”外婆揉著酸痛的老腿說：“我還有時(shí)間等到杰兒長(zhǎng)大，孝順我的那天嗎？”

我連忙應(yīng)著：“有！有！有！”

是阿！外婆真的還有時(shí)間等嗎？這是一個(gè)很殘酷的現(xiàn)實(shí)，外婆今年七十歲了，高血壓，老年病都找上門來，前幾年都還健朗如飛的外婆身體是一年不如一年。雖然親情濃烈縈懷，享受著天倫之樂的外婆會(huì)不會(huì)最終敗給時(shí)間，離我們而去呢？想到此處，我不禁打了個(gè)寒顫，眼淚瞬間朦朧雙眼。

回憶外婆一路陪我走來，外婆對(duì)我無微不至的照顧，眼淚不禁一滴滴流下來……

曾記得，在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的他鄉(xiāng)，父母外面打拼，與我聚少離多，每次牽著我手上學(xué)的是外婆；每到雙休日，看別的同學(xué)與父母逛公園，外婆怕我寂寞，每次上超市都會(huì)帶上我，提著的大包小包，都是我最愛吃的零食和蔬菜；每次做完作業(yè)，外婆都會(huì)陪我玩一會(huì)兒游戲，老鷹抓小雞，搶板凳……一大一小不知道誰更稚氣。有一次，我想扮演大將軍騎大馬，外婆居然趴下給我當(dāng)坐騎。當(dāng)我高高揚(yáng)起馬鞭催馬奮進(jìn)時(shí)，得意的我全然忘記了滿頭大汗的外婆已經(jīng)氣喘吁吁。

多少個(gè)秋夜，摟著外婆那溫暖的胸膛聽著故事入睡；多少次步履蹣跚依靠外婆寬厚的肩膀回家……曾記得，外婆那溫暖的被窩，為我驅(qū)趕了多少寒夜；更記得，外婆那寬大的胸懷，是我兒時(shí)快樂的搖籃；外婆那親切的笑臉，為我抹掉了多少傷心的眼淚……

往事歷歷在目，淚眼滴珠，不禁握緊拳頭，我現(xiàn)在已然是一個(gè)小小男子漢，在外婆以后的日子里，我一定要多多陪伴；我已然是一個(gè)小小的男子漢，我未曾參與外婆艱辛歲月的分擔(dān)，以后的日子，我一定要努力學(xué)習(xí)，不讓外婆擔(dān)心后輩的不成器。

時(shí)間，請(qǐng)你停留，盡量延緩?fù)馄烹x開的時(shí)間。

外婆，你還記得十歲那年，或許打拼疲憊了的爸媽準(zhǔn)備從浙江遷回溆浦家鄉(xiāng)的日子嗎？我們一起回溆浦了，我以為全家永遠(yuǎn)不再分離，可我發(fā)現(xiàn)，有了父母的陪伴后，居然是外婆的離開，您說你要去帶孫子，你還會(huì)回來看我，可我已經(jīng)習(xí)慣了你在的所有日子，你一離開，我才發(fā)現(xiàn)，我的天是動(dòng)的，地是搖的！盡管我哭天喊地的不愿放你離去，但還是擺脫不了現(xiàn)實(shí)對(duì)我的折磨！很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都無法適應(yīng)，外婆的味道總是讓我魂?duì)繅?mèng)繞！無盡的夜里，我都會(huì)在大聲呼喊中醒來：“外婆，我愛你”

這是心靈的.呼喚，這是靈魂的依托！并且，我會(huì)立即付諸于行動(dòng)，用我年輕的心去喚回你那甜美的笑聲，用我的陪伴，讓我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不分離！

外婆已然在我的生命里不可分割，我離不開外婆的陪伴，我只想懇求：

時(shí)間，請(qǐng)你停留，永遠(yuǎn)不要帶走我親愛的外婆。

六年級(jí)作文 篇2

在城里，沉悶的天終于下起雨來，格斯拉正同他的鞋子交談，伴著雨水落地的刷刷聲，門吱的一聲，打斷了火熱的寂靜。

“嗯~進(jìn)來躲個(gè)雨，打攪了。”一個(gè)中年男子向格斯拉照個(gè)面，見格斯拉面無表情地望著他的靴就自己尋覓個(gè)凳子坐個(gè)下來。這真是個(gè)老舊的藝術(shù)館。男子暗嘆了一聲，眼又朝向店外的街道瞧起了雨來了。格斯拉依舊端著皮靴，呆滯得不行。

又有一個(gè)男子來了，手不斷地向后捋自己的頭發(fā)，踩著雨就過來了，他前來還沒來得及問好，望著店內(nèi)不顯眼的位置擺放的牛仔皮靴，一邊用手搓自己的大腿，一邊臉帶著詫異就向它奔來了。手剛要伸向它，被一個(gè)聲音呵斥：“別動(dòng)，我的皮靴不需要油！”那男人沒有停止對(duì)這靴子的好奇，快速地用手伸向了它，然后滿足地在心間撫摩，頭還仰上口中喃喃有語，像是在祈禱什么。

“別動(dòng)。”格斯拉丟下手中的皮靴一個(gè)箭步就沖上前來，揪住男子肩膀，奪過那男子手中的皮靴并把皮靴在自己的心頭擦了擦。那男子脫口而出：“好皮革。”格斯拉補(bǔ)了他一句：“你的油不好。”油擦著自己的靴。“油不好？油？”那男子疑惑不解。其實(shí)也不只是那訥住的男子了，就連那先在這店里呆坐補(bǔ)覺的人也被驚醒了——“啊？”

“我該怎么形容這皮革。是從處子的酥滑肌膚裁剪下來的帶著血的皮革？還是那奶牛場(chǎng)上圓潤(rùn)豐腴的牛皮？我被您這皮革打敗了，不，我想我還是敗于您的高超技藝了。這精巧而不失力道工藝在這兒并不常見。。。。。。至于這油。我卻不知有什么不好，畢竟今天的我也沒穿皮鞋，您能察覺我用的油好不好這也太奇了怪了。”那男子更加迷惑了。格斯拉只是暗笑一聲又接著忙他的皮靴了。喊“啊”的那位也沒多想又入夢(mèng)了，誠(chéng)然，夢(mèng)中的景色要比現(xiàn)實(shí)的好。

“需要鞋嗎？”格斯拉來了一句。那男子還在觀仰其他的“建筑圣品”，對(duì)這些動(dòng)物的皮一個(gè)勁地贊嘆，“唉，當(dāng)初要是我。。。。。。，就好了，這帶靈附魂的靴吸攝的不只是人啊。”“鞋子我想還是來一雙吧。很不錯(cuò)！”“鞋子我也來一雙，蠻不錯(cuò)的。”

格斯拉說：“我選擇了我喜歡的職業(yè)，為其傾盡心血。”

男子說：“我一開始也有自己的一個(gè)夢(mèng)，可是放棄了，我欣賞勇敢追夢(mèng)的人。那油到底怎么回事啊？”

格斯拉說：“是你頭上的油垢吧，我愛我的靴子我的夢(mèng)，盡管這個(gè)夢(mèng)并不甜蜜。”

醒來睡去，睡去醒來的那位也發(fā)話了：“唉，什么夢(mèng)不夢(mèng)的，都被你們打亂了，哪會(huì)有夢(mèng)！”

雨停了，對(duì)面鞋廠門開了。

六年級(jí)作文 篇3

一、欣賞漫畫

老師教你們一年多了，問過你們?cè)S多問題，有兩個(gè)問題我想借這個(gè)機(jī)會(huì)問問大家，希望大家能實(shí)事求是地回答老師，可以用舉手來表示。第一個(gè)問題是：你們喜歡不喜歡看漫畫？

第二個(gè)問題：你們喜歡不喜歡寫作文？這節(jié)課我們要看漫畫寫作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂吧。

1、欣賞：

老師這里就有幾幅漫畫，想不想一睹為快？（伴樂放漫畫）

看著看著，有的同學(xué)忍不住笑了；

從你們的笑聲里，我知道很多同學(xué)看懂了這些漫畫的意思。

2、交流：

漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得很有趣兒？（那這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？）

a．是這幅漫畫的畫面內(nèi)容給你留下了深刻的印象。還有誰對(duì)這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什么要補(bǔ)充的嗎？（你要補(bǔ)充嗎？）（你補(bǔ)充的這也正是畫家所要表達(dá)的用意，看來你很懂得欣賞漫畫！）

先講畫面的內(nèi)容，再談自己悟出的畫家的用意，誰也能用這樣的方式來交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫？

b．是這幅漫畫要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。（你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎樣悟出畫家的用意的呢？（為什么會(huì)給你這樣的啟示呢？/article/）能結(jié)合這個(gè)畫面的內(nèi)容來談一談嗎？

誰也能這樣把畫面的內(nèi)容和畫家的用意（自己受到的啟示）結(jié)合起來，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫？

c．你還談了自己受到的啟示，真會(huì)思考！還有要交流的嗎？

二、介紹漫畫

1、漫畫不但畫面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒看過這幅漫畫的人，這樣簡(jiǎn)單恐怕說不清楚，那么我們?cè)鯓硬拍芙榻B得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）

2、出示漫畫，指導(dǎo)方法：

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>

（2）指名交流。（誰還有補(bǔ)充的嗎？）

a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。/soft/（你有補(bǔ)充的嗎？）

b．你補(bǔ)充的是（心理活動(dòng)、心情、以前的恩恩怨怨……）老師覺得你用的“……”這個(gè)詞語特別恰當(dāng)。大家聽出來了嗎，這是一只怎樣的……？

c．我們來比比看，看誰觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。

（你的目光特別敏銳，注意到了……這一細(xì)節(jié)。這是多么……的狐貍呀。）

d．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？（這個(gè)“獎(jiǎng)”閃閃發(fā)光呀，吸引著烏鴉的眼球，多有誘惑力啊！烏鴉，可要小心啦！）

（3）看著同學(xué)們遲遲不肯放下的小手，老師知道大家還注意到了許多細(xì)節(jié)。給大家三分鐘時(shí)間，選一個(gè)細(xì)節(jié)寫下來怎么樣？

3、寫細(xì)節(jié)。

4、交流。

點(diǎn)評(píng)：你的細(xì)節(jié)描寫得特別細(xì)致；你還能結(jié)合自己的想象，更加生動(dòng)了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評(píng)論一番呢？

5、通過想象和細(xì)節(jié)描寫，這幅漫畫的畫面更加豐富，更加生動(dòng)了，真了不起！同學(xué)們想一想，/sjbwz/這樣的畫面難道只會(huì)在漫畫里才會(huì)出現(xiàn)嗎？看到這樣的畫面，你會(huì)聯(lián)想到什么呢？

6、交流。

學(xué)生：……

教師：你聯(lián)想到了社會(huì)上的一些類似現(xiàn)象。

學(xué)生：……

教師：聯(lián)想到這樣的現(xiàn)象，給你有怎樣的啟示呢？

學(xué)生：……

教師：還給你怎樣的觸動(dòng)呢？有不同的啟示嗎？

學(xué)生：……

學(xué)生：……

教師：對(duì)類似烏鴉這樣的人，你想對(duì)他們說些什么呢？

學(xué)生：……

學(xué)生：……

教師：在生活中，我們會(huì)面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因?yàn)檎T惑有多大，陷阱就有多深。當(dāng)你覺得誘惑垂手可得的時(shí)候，往往你離陷阱也就越來越近。

7、小結(jié)：漫畫是現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)反映，是我們認(rèn)識(shí)生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫，把自己的啟示寫下來嗎？請(qǐng)看要求。

8、寫作。

三、交流，評(píng)講：

1、指名學(xué)生交流。

從題目、語言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

a.大家覺得這個(gè)題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。

b.大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？

c.這想象多生動(dòng)呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。

d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？

2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號(hào)，等一下推薦給大家欣賞。

3、推薦交流。

4、再次修改。

5、指名交流。（故事、啟示合起來）

四、根據(jù)漫畫進(jìn)行寫作。