【精品】五年級的作文3篇

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的五年級的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級的作文 篇1

這是一次難忘的展示。

從開始準備，到展示，再到結束，都令人難忘。

開始的時候，何老師讓我們好好看看《母雞》這篇文章，小組一起討論，然后上臺展示。我們組還是以前一樣的懶散，該說的說，該笑的笑，該寫作業的還寫作業，這太不團結了，我想。于是，我就跟我的組員們很正經的說，你們能不能配合我一下，不然對大家都不利。但他們還是沒有當回事，我就給他們一人發了一張彩紙，給他們分配了任務，讓他們寫在紙上，我們組直接忽略了討論這個環節，關鍵也討論不到一塊，一討論就會產生分歧，唉，我們只能自己寫自己的了。都準備完了，我突然又想起來何何還讓我們寫板書，于是我就趕緊通知他們，讓胡潤蓓寫板書，可是還是有一些上臺的順序等等事情沒有分配，但這是，何何卻說要展示，無奈之下，我們只好回到自己的座位，等待著一組展示。

一組的同學上去了，他們先是介紹了他們小組要干什么，接著由郭雅函執筆寫板書，其他人分析課文，他們組分配的很好，層次很清楚。讓人聽了就可以明白這篇課文是講的什么，寫了什么，總之挑不出什么毛病，好的不能表達，這讓我們其他組的組長都很緊張，于是當他們剛剛講完，我(二組組長)和喬琬凝(三組組長)就向何老師提出要在排練一下，何何無奈的答應了，于是，又過去了十分鐘，我們都一切準備好了，就該我們組了，雖然我們經常展示，但是還是有些害怕，上了臺，簡單的說了我們要干什么，我們是幾組，然后就每個人開始分析課文，這么無聊的過程，在今天卻顯得有些不同。在展示的過程中，趙恒祺總是笑，就是因為我們組的幾個組員說錯了幾個詞，他就笑來笑去，我有些不明白，每個人都有犯錯的時候，可是別人錯了你就這樣子，如果換做你說錯了一些東西，那么別人笑你，你的感受會是什么樣子?希望你以后可以原諒別人的口誤。

這次展示還比較成功，其他組也都說的很好，以后，我要帶領我們的小組組員，奮勇向前，爭取在每次展示中都能得到大家的好評。

五年級的作文 篇2

當歷史的年輪緩緩碾壓過冗長的歲月，當沉悶的空氣漸漸揮灑上湛藍的色跡，當東方的雄獅慢慢喚醒了沉睡的黎明……

在這個年代，我們遠離了槍林彈雨，硝煙四起。屠一殺的字眼只能在沉厚的歷史書上瞧見。我們沒有妻離子散、家破人亡的痛苦，沒有血流成河、一尸一體遍地的屠一殺，我們在一個寧靜與安詳的年代洋溢著笑容。

所以你不知道，曾經的夜里的慘叫一聲、槍炮聲總是接連不斷，直到第二天的拂曉仍揮不去幾道血腥；幾把偷著寒光的大刀在皎潔的月光下濺起了殷紅的血跡，直到脈搏停止了跳動仍閉不上瞪著的眼睛；幾聲凄厲的槍響貫穿深夜貫穿生命，直到最后的回聲不再在樹林回蕩也要徒勞地反抗……

即使這樣，戰爭中的英雄的壯志雄心不隨著夜的月光而黯然，尖銳的目光不隨著歲月的'流逝而蒼老，桀驁的鋒芒不隨著刀刃的劃破而削減。他們，不言敗。他們，用滿腔熱血揮灑了冷漠孤獨的戰場；他們，用滿心壯志激蕩了灰色恐怖的天空。是那些浴血奮戰的英雄，是他們用珍貴的生命作著勇氣的戰斗，是他們用一生的所有注入國家的崛起，使他們結束了那個動蕩年代的悲傷。

歲月的倉促流逝，怎么意味著記憶的傷痕愈合？怎么意味著我們忘記恥辱的過去，怎么意味著就此塵封上歷史書？

我們應該銘記，銘記所有。帶著曾經的喧囂與悲哀刻在發黃褪色的記憶里，不忘記過去，不背叛歷史。

“數風一流人物，還 看今朝。”新時代的幕簾，是該由我們徐徐拉開。這一筆巨大的力量的沉淀，是該由我們激起。我們尊敬、贊頌老英雄。也同時，為中華的現在與未來而奮斗。

中華文明走過了悠久的五千年，仍巍然屹立著，正需要我們繼續推進，不斷繁榮發展。

五年級的作文 篇3

生命是一個看不見、摸不著卻又存在的一個奇妙的東西。就像花，它的存在可能只是為了那么一瞬間綻放。

每個人都會珍惜自己的生命，他們的存在有他們的價值和用處，上帝不會捏造一個沒有用的人類。雖然每個人的性格和其他東西是不同的但他們至少有一個相同東西——夢想。人人都可以為了自己的夢想而奮斗，沒有夢想的人是孤獨的，也是痛苦的，因為他們不知道自己活著是為了什么。

生命總會有綻放的時刻，如：一名教師為了一名兒童而犧牲。警察為了拯救一名被地震埋在廢墟底下的兒童，會幾天幾夜不吃飯為的就是就救出那名兒童。這種例子已經有很多種了。可能人類或者就是為了創造一個又一個的奇跡吧！生命綻放的時候那一刻，那一秒是一生中最美的一次但也可能是最后一次。

每天都會有人永遠的沉睡下去但每天也會有新生兒誕生。或許沉睡不是一種結束而是一種更美的開始吧！每個人都背負著自己的應有的使命，因為上天是公平的。新生兒可能是那些一個個奇跡的創造者！

不要埋怨上天，因為上天永遠是公平的！