課外活動計劃

【精選】課外活動計劃四篇

時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的課外活動計劃4篇，歡迎大家分享。

課外活動計劃 篇1

由政府埋單面向全市中小學推出的課外活動計劃目前已陸續展開。這件既可以豐富學生課外生活，又能緩解雙職工家長[微博]下班接孩子壓力的好事，在推行中卻遇到了四個不得不說的難題。 不少中小學校長坦言，新政剛推行勢必會有一個磨合期。只有在為學生減負的同時，讓老師

由政府埋單面向全市中小學推出的課外活動計劃目前已陸續展開。這件既可以豐富學生課外生活，又能緩解雙職工家長[微博]下班接孩子壓力的好事，在推行中卻遇到了四個不得不說的難題。

不少中小學校長坦言，新政剛推行勢必會有一個磨合期。只有在為學生減負的同時，讓老師安心，讓家長省心，才能將課外活動計劃順利推行下去。

難題1

外聘教師經費存缺口

目前，各區課外活動計劃的實施細則已陸續下發，各校根據對學生需求的摸底，將已有的社團和活動資源與課外活動的師資、場地等教育資源進行整合，落實學校的活動方案。不少中小學的相關負責人表示，在方案推行中，教師聘用上存在難點。

通知指出，“教委按照城區生均每年400元、遠郊區縣生均每年500元標準將經費撥至各區縣”，以城區為例，生均每學期是200元，要求每周不少于3天活動，如此計算，每名學生每次課外活動的均攤經費大約為3元。按照這個標準，很難外聘到體育明星或是優秀的專業老師，即便通過“友情價”邀請到，也只能以上大課的形式給學生辦場講座，效果難免不盡如人意。有負責人建議，如果這筆經費是以補助的形式使用，可能是一個折中的辦法，既能為家長節省一部分開銷，又能達到專業指導的效果。

難題2

校外師資供不應求

為滿足學校課外活動計劃對外聘師資的需求，部分區縣的少年宮、科技館等校外單位已列出“菜單”，學校可根據自己的需求進行選擇。但是，記者了解到，由于學校對外聘教師的需求量較大，而少年宮和科技館的教師數量有限，即便“趕場”，也很難滿足學校的需求。不少學校相關負責人均表示，“約不上老師”。

以教育資源相對豐富的東城為例，目前有7家校外單位可提供外聘師資，包括東城區少年宮和科技館、東城區崇文少年宮和青少年科技館以及天壇、地壇和明城青少年活動中心。7家校外單位在維持正常授課活動的前提下，可提供送課進校的師資大約為200人，而這個數量相對于東城100余所中小學來說是供不應求的。東城區少年宮主任王越表示，為了滿足學校和學生個性化需求，少年宮教師幾乎傾巢出動，推出《特色菜單課程和套餐活動計劃》。

難題3

校內教師無法長期奉獻

由于外聘教師無法充分滿足學校課外活動的展開，校內教師就需要在管理上給予相應的補充。這就出現了另一個問題，校內教師的權益誰來“埋單”?

據了解，中小學教師通常上班時間為早7:30到下午3:30。如果在8小時之外，讓老師擔任教學工作，不僅違反勞動合同法，老師的工作量也超負荷。此外，本市中小學教師實施績效工資，教師除結構工資之外不允許享有其他多勞的工資。如果校內教師擔任課外活動輔導教師是沒有加班費的，只能無私奉獻。

不少學校課外活動負責人坦言，老師無償奉獻不是長久之計，“我們不是不提倡奉獻，但是老師也有孩子，也需要接孩子，回家做飯。在課外活動剛開始推行遭遇磨合期期間，教師做一些奉獻是可以接受的，但是要想讓新政步入正軌，就需要給予教師相應的補貼，讓他們干得踏實，長期奉獻畢竟不現實。”

難題4

家長擔憂活動含金量

在課外活動計劃推行之前，很多家長已經根據孩子的興趣，為他們選報了各式的課外精品班，讓孩子在某個領域能夠學有所長。對于政府埋單推行的課外活動計劃，多數家長表示，這可以一定程度上解決孩子放學后沒處去的情況，但是對于課外活動的含金量，部分家長持觀望態度。

他們認為，政府埋單的課外活動屬于普惠的性質，讓孩子對自己感興趣的領域有一個入門級的認識，這對于提高學生的綜合素質是有幫助的。但如果希望給孩子提供高精尖的指導，通過課外活動計劃恐怕滿足不了。一些在學校俱樂部或社團給孩子報了課外班的家長算了一筆賬，“報一個班，一周上一次課，一個學期下來也得500至600元。而課外活動計劃是每周不少于3次課，生均每學期補助200元。這么算下來，如果邀請到同等級別老師，恐怕只有大班授課的形式了，效果肯定會打折扣。”

□實施現狀

整合資源彌補薄弱校

由于各校的課外活動資源不均衡，部分區教委會采取整合社會資源的方式，對資源相對薄弱的學校進行幫扶。比如豐臺區教委，將生均每年400元標準的經費分為兩部分，其中100元由教委統籌安排，用于整合社會資源開設的區級選修興趣活動，各類區級比賽、演出、觀摩等活動。豐臺已與國家大劇院聯手，計劃在全區選擇30所學校，發放價值6萬元的演出年卡，同時還將聘請大劇院的專家和明星作為外聘教師，將歌劇課開進中小學，擬訂每周1次。

而東城則是采取整合推介制的方式來彌補條件較薄弱校的不足。對于條件允許的學校采取自主申報備案準入制，對于條件比較薄弱的學校，東城將采取區域整合推介制的方式引入活動項目。

此外，為促進區域均衡發展，門頭溝也將通過對口結對子的方式開展課外活動，按照優勢互補建立學校間的對口結對關系，將6對中學和10對小學進行結對。各結對學校可依據師生興趣、愛好、特長組建活動聯盟，選拔有專長的師生，探索“走校”講學機制，逐步縮小校際間差距。

對DIY活動進行串燒

從活動類型來看，各區縣目前也在根據各自不同的區域資源分布特點，將各自DIY的活動進行“串燒”。為了讓學生在三點半放學后“有地方去”，西城區少年宮主任王小慧介紹，今年將在每個街道建設1至2所少年宮，并在學校和街道開展100場青少年國學公益大講堂。東城則將在藝術、科技、體育領域打造戲劇、動漫、電影、體操和國防5個品牌特色活動，比如每周至少設立一個電影日。

此外，為保證活動落實到位，部分區縣還對課外活動的舉辦頻次提出了量化要求。石景山區要求各中小學校每學期至少開展2次藝術家、科學家、體育明星進校園活動。同時，要求學校每學期開設各類社團不得低于5個。豐臺教委要求每個自愿參加活動的學生，每周至少參加一次體育類興趣活動。

多種購買方式盤活資金

在資金使用方面，東城采取公益合作和市場招投標等方式進行活動項目的開發和購買。同時，對外聘名家的邀請制定標準，防止因市場需求增大而漫天要價。為了保證學生安全，在選用購買方式時，對公司的準入資格嚴格審查，并引入學區教育志愿者管理團隊介入活動項目。

石景山教委將經費全部下發至中小學自行使用，要求各中小學校經費使用時不得低于3人決定，經費使用情況須定期通過校園網站、公示欄等方式公示。

門頭溝教委則將統籌安排經費分三部分使用：一是按生均300元標準撥至學校，其中200人以上的學校按實際人數核撥，200人以下的學校按200人核撥;二是區教委用于政府“購買社會服務”經費;三是區教委用于組織開展區級課外活動，對課外活動開展卓有成效的學校給予扶持獎勵等(獎勵資金限用于課外活動)。各學校按照輔導教師的職稱和級別自主制定外聘教師薪金標準，每課時最高不超過100元。

□學校案例

小學

校內外攜手家長做外援

為保證教師的專業性，不少小學選擇與少年宮等校外資源單位攜手，讓特色活動走進學校。同時，家長也成為學校發展的“外援”。

石景山實驗小學副校長殷佳介紹，每周一下午放學后，學校開設親子講堂，由學生家長作為志愿者，結合自己的特長和工作特點，給孩子們上課，每次講堂時間為一節課。豐臺草橋小學也把家長請來做外援，校長林艷玲介紹，每周五學校將聘請家長志愿者擔任推廣普及類活動的教師，面向全校一至六年級授課。

和平里第一小學則攜手東城區少年宮的專業教師，將書法、茶藝、民樂竹笛、創意手工、國畫、數獨和游戲7個項目請進學校，豐富學生的.課外活動。

中學

依托社團開發新課程

東直門中學在已有的社團、活動、校本課程等的基礎上，通過課程資源中心的建設，整合并豐富了課外活動的形式和內容。為了提升學生的生活技能開設了家政、廚藝和簡單的機械維修等生活素養類課程;為激發學生的探索精神，開設了空氣質量監測、星空探索、創意表演等科學探索類課程。

171中學也在原有32個注冊社團的基礎上進行整合，推出“人人運動日”、“特色活動日”和“周五課程日”三日式課外活動。運動日活動中既有從體育局外聘的專業舞蹈教師開設的精品課程，也有沙包、推鐵圈等普惠型活動;活動日則是在每周二開設的學校傳統項目海量閱讀，各年級學生可以自選課外文字類書籍;課程日將在每周五開放20余門課程供學生選擇，主要涉及零起點的普及課程。

課外活動計劃 篇2

以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養學生的學習興趣和自主學習潛力，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。結合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

一、活動目標：

1、透過活動的開展，培養學生的興趣，在班級構成熱愛讀書的良好風氣。

2、透過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

3、透過讀書活動，使學生學會讀書，學會學習。

二、活動構想：

1、制定切實可行的讀書計劃；

2、營造良好的讀書氛圍。

三、建立組織

組長：李秀萍副組長：王小蒲

組員：各科語文教師

四、具體措施：

1、時間落實。我校各年級每周開設2節課外閱讀指導課，并列入課表，專時專用；每一天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀4本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的群眾活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自我的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的用心性。學生透過超多的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面潛力也會得到不一樣程度的提高。

6、指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導也是多樣化，能夠指導理清情節，評論人物；能夠提幾個思考題，要求讀后回答；能夠指導欣賞語言、寫法；能夠看錄像，欣賞音像資料帶給的資料，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。

7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生構成習慣。

8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當然，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提，根據學生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。

9、開展教師、學生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，透過活動，家長了解學生讀書狀況，掌握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。

加強課外閱讀，能夠豐富學生的語文積累，提高口頭語言表達潛力和書面語言表達潛力，豐富學生的人文底蘊，激發閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。結合《語文課程標準》，我們透過家校聯手，深入落實“課外閱讀活動計劃”；創生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學模式；活化課程，培養語文實踐潛力；讀寫結合，放飛閱讀想象的翅膀，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。

課外活動計劃 篇3

一、開設音樂課外活動小組的目的和要求

21世紀的人才需要全面發展，德、智、體、美、的共同發展。近年來，我校大力倡導開展大課間活動教育。音樂課外活動是其中的一個重要組成部分。音樂小組開展了陶笛小組、舞蹈小組、電子琴小組、合唱隊等等活動小組，并開展一些豐富多彩的文藝活動，還組織學生參加音樂講座。大大的豐富了學生的課余生活，提高了學生的素質修養。

二、 輔導方法：

1、 陶笛、電子琴小組：采取集體基礎教育和技能輔導。單獨輔導，集體訓練。根據學生掌握程度的不同，分別輔導。程度差異不大時開始集體配合，練習合奏，既增強個人的技術能力同時也鍛煉集體的配合能力。

2、 舞蹈小組：以基本功為基礎，鍛煉形體，加強韻律感。逐步滲透各種風格和民族舞蹈的基本要領和音樂節奏的特點。采取集體輔導，個別糾正。在訓練一定時間有了一定的基礎后，進入規定動作訓練，在進行規定曲目動作練習。

3、合唱隊：雙周練習。統一發音位置，練習合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨立穩定。練習曲以簡到難，有小到大，循序漸進。并吸收新成員。

三、小組成員的考核：

按小組成員在活動中出勤，練習時的態度，演出成果等進行綜合評價，把考核分等記入音樂活動小組的考核記錄表。

四、活動預期成果：

本學期的音樂小組在期末要達到的標準：電子琴、陶笛要能的基礎上掌握多種常用曲調，合奏一首小樂曲。舞蹈隊每個人的基本功要有相對的提高，都能有自己的一個完整舞蹈，有一個完整的全體配合舞蹈。合唱隊能演唱兩首首合唱曲目。

課外活動計劃 篇4

一．情況分析

一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，下學期繼續激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。

二、總體目標：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。

三、具體目標 ：

1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

2、培養學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

四、具體措施：

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

上學期：

以激發閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。

1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；

2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識；

3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

4、開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

5、在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法；

下學期：

1、在上學期的基礎上，繼續激發學生的閱讀興趣；

2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；

3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；

4、開展小故事會，評比“故事大王”；

5、開始寫配圖日記；

6、為了加強學生禮儀教育，要求學生誦讀《弟子規》全部內容，每節課前三分鐘誦讀；

7、期末進行小結，評比讀書之星；

五、具體要求：

培養學生

1、喜歡閱讀，

2、感受閱讀的樂趣。

3、學習用普通話正確、流利地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數開始不具體做規定。

7、閱讀速度每分鐘50至60字 七、本班推薦書目 《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生日記起步 》等。

總之，從一年級開始培養起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。